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jueves, 20 de junio de 2013

ENLACES QUÍMICOS


NOMBRE DE AUTOR: JUAN C BERTEL 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSÉ.
DEPARTAMENTO: SUCRE
MUNICIPIO: SINCELEJO
E.MAIL: jcbertel@hotmail.com
TÍTULO: ¿Qué mantiene unidos a los átomos?
GRADO : 10°
ÁREA : CIENCIAS NATURALES (QUÍMICA)

ESTÁNDAR:

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

COMPETENCIAS:

  • Comprender las relaciones entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
  • Demostrar experimentalmente la importancia del tipo de enlace químico en el comportamiento y las características de las sustancias.

PALABRAS CLAVES:

Enlace Químico, electronegatividad, enlace iónico, enlace covalente, polaridad

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo se mantienen unidos los átomos?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE



Imagina por unos segundos el proceso de planeación y sincronía que fueron necesarios para llegar a conformar esta figura en el aire. ¿qué relación tiene esta imagen con el tema de enlaces químicos?

Ciertamente constituye una manera de expresar un enlace, y de la misma manera que los modelos científicos ayudan a comprender mejor algún fenómeno, sobre todo si nos referimos a uno imperceptible al ojo humano, como es el caso del enlace químico.

A continuación te invito a aprender como se forma un enlace químico, al ceder, recepcionar o compartir electrones; también comprender cómo se enlazan los elementos para formar los compuestos de acuerdo con las propiedades que posee cada uno de ellos y la forma como se establecen relaciones entre unos grupos y otros para cumplir con las normas básica del enlace químico, así como los diferentes tipos de enlace que encontramos en la química.


ACTIVIDADES:


ACTIVIDAD # 1 Observar los siguientes vídeo hacer un resumen

ACTIVIDAD #2

A) Ingrese al siguiente Link , lea y analice el referente teórico, realice las interactividades expuestas en las pestañas e. iónico, e. covalente, e. metálico y la actividad final.


B) Elabore un mapa conceptual en CMAPTOOLS  sobre los enlaces químicos y presentarlo en parejas. 

ACTIVIDAD #3
A) realizar las actividades de los siguinets link
http://www.educaplus.org/play-337-Caracter%C3%ADsticas-de-los-enlaces.html?PHPSESSID=ee0a1bd2e0ec30617df9cc24fedf3c02
A) Descarga y elaboras  las estructuras tridimensionales de las moléculas  o sustancias que aparecen en el siguente Link sobre  enlaces covalentes y sustancias iónicas. Hacer los dibujos de por lo menos siete (7) en hojas de block y presentarla indicando sus propiedades de acuerdo con el tipo de enlace que forman. 
https://phet.colorado.edu/es/simulation/build-a-molecule


 B) Elaborar un ensayo sobre el tema las sustancias químicas, y cómo estas han incidido en el desarrollo tecnológico, económico y social de las naciones.

APOYARSE EN LA CIBERGRAFÍA RELACIONADA AL FINAL


CRITERIOS DE EVALUACIÓN: visita la siguiente dirección para saber como serás evaluado.


Blibiografía y Cibergrafía

jorge Enrique Bautista. Química I. Teoría, practica y cotidianidad. grupo editorial EDUCAR. Bogotá 2009.


www.monografias.com/trabajos/tablayenlace/tablayenlace.shtml.
www.netcom.es/pilar_mu/enlace.htm
www2.uah.es/edejesus/resumenes/EQEM.htm
www.terra.es/personal6/jgallego2/selectividad/quimica/Enlace.htm
www.apuntes.rincondelvago.com/apuntes_universidad/quimica/enlace_quimico_estructura_material
www.solociencia.com/quimica/tabla-enlace-quimico-enlace.htm
www.fisicanet.com.ar/quimica/q1ap01/apq1_07a_Enlace_Quimico.html
www.elprisma.com/apuntes/apuntes.asp?page=4&categoria=705
www.esi.unav.es/Asignaturas/quimica/Qrepresentaciones.htm
www.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem/moleculares/programa
es.wikipedia.org/wiki/Enlace_covalente
www2.uah.es/edejesus/interactivos/indice_VSEPR.htm
www.cnnet.clu.edu/quim/Q_3451/mod_inicial.htm
www.oei.org.co/fpciencia/art08.htm
www.mitareanet.com/quimica2.htm









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sábado, 15 de junio de 2013

GENERALIDADES DE QUÍMICA


Autor: JUAN C. BERTEL ALVIZ

Grado
DÉCIMO
Área
CIENCIAS NATURALES QUÍMICA

competencias
  • Establecer diferencias entre las propiedades, las transformaciones, los estados y las clases de materia.
  • Argumentar con claridad las características, propias de cada materia, como, propiedades, estados, transformación y clases.
  • Aplicar los conceptos adquiridos en la solución de situaciones problemas de separación de mezclas.
Palabras clave
Materia, medición, estados físicos, propiedades, elementos, compuestos, mezclas, métodos de separación de mezclas
Pregunta generadora
¿Cuál es la importancia de la química para la vida?¿¿por qué las sustancias se comporta como líquido sólidos o gases? ¿Qué diferencias hay entre sustancias puras y mezclas?¿Cómo se relacionan los conceptos de materia y energía?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA QUÍMICA?



ACTIVIDAD 1 (10%) EXPLORACIÓN Y MOTIVACIÓN


A. Menciona tres grandes descubrimientos científicos que hayan contribuido al mejoramiento de la vida del hombre. ¿Cómo crees que la química está involucrada en estos? En tu opinión ¿Por qué es importante la química en nuestra vida?

B. Muchos descubrimientos científicos han contribuido a mejorar nuestra calidad de vida pero, la ciencia muchas veces tiene la capacidad de alterar la naturaleza provocando su destrucción, bien por contaminación o bien por devastación de los recursos naturales. ¿se debe descartar la ciencia porque las personas hacen mal uso de ella? ¿se debería restringir algunos de los campos de investigación de la ciencia? Explica.

C. La utilización de productos y objetos de plástico y otros materiales artificiales ponen en peligro la naturaleza, ya que necesitan muchos años para su eliminación. ¿Cómo puedes resolver el problema de materiales contaminantes en los basureros?

Actividad #2  (10%) PROPIEDADES DE LA MATERIA

Como recordarás, materia es todo lo que nos rodea. Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La química es la ciencia que estudia la materia, sus propiedades, su constitución cualitativa y cuantitativa, los cambios que experimenta, así como las variaciones de energía que acompañan las transformaciones en las que interviene.
A. Consulta y Define cada una de las siguientes propiedades volumen, presión, densidad, temperatura, punto de fusión, punto de ebullición, magnetismo, solubilidad, conductividad térmica, conductividad eléctrica.
B. Consulta la relación matemática utilizada para calcular la densidad y resuelva los siguientes problemas:
    1. ¿Cuál es la densidad de un material, si 30 cm cúbicos tiene una masa de 600 g?
    2. Una esfera de aluminio tiene una densidad de2.7g/cm3 tiene un radio de 3cm3 ¿Cuál es su masA? 
C. Al medir la masa y el volumen de varios fragmentos de metal se obtienen los siguientes resultados
Masa (g)
15
26
45
100
Volumen (cm3)
0.7
1.3
2.3
5.1

      Representa los valores en una gráfica. Utiliza el eje X para el volumen y el Y para la                   masa ¿qué relación encontraste entre estas variables?. Cuál será el volumen de 70cm3 del material.

LA TEMPERATURA: La cantidad que nos dice qué tan caliente y qué tan frío está un objeto en comparación con una referencia, es la temperatura. Expresamos la temperatura por medio de un número que corresponde a una marca en cierta escala graduada.


A partir de la expresión matemática para convertir la temperatura de grados Celsius a Fahrenheit y a Kelvin y encuentra en grados Celsius, las siguientes temperaturas:
a.   T=124ºF      b. T = 101ºF c. T = 200 K  d. 500K

  Encuentra en grados Fahrenheit las siguientes temperaturas:
d.   T = 300ºC    b. T = 18ºC  c. T = 418K   d) 20K

Actividad #3 (15%) TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
Visita las siguientes páginas y prepara una síntesis conceptual sobre los estados y las transformaciones de la materia


REALIZAR EL LABORATORIO VIRTUAL 


Curva de calentamiento

visitar el siguiente link  y raelizar las actividades sugeridas 

Cuando un cuerpo aumenta su temperatura, se produce el cambio de estado. Hay una temperatura constante en la que pueden coexistir dos estados: sólido-líquido y líquido gas.
A continuación la gráfica que representa estos cambios.

A partir de la gráfica identifica

         I.      El punto de ebullición y el de fusión.
(A,B,C,D,E,F,)
       II.      Cómo permanece la temperatura de la
Sustancia durante la ebullición y la fusión.

     III.      En qué condiciones la temperatura del
agua cambia y en cuales permanece constante

La siguiente tabla muestra algunas propiedades de cuatro materiales a presión atmosférica.

Material
Punto de fusión en ºC
Punto de ebullición en ºC
1
-50
140
2
80
220
3
-30
82
4
110
345
5
-40
35
6
50
140
7
-45
50

De acuerdo con la información, si estos materiales se someten a una temperatura de equilibrio de 50ºC.
A. ¿Cuál o cuáles de estas  sustancias se encuentran en fase sólida?. Explique por qué.
B. ¿cuál o cuáles de estos materiales se encuentra en fase líquida? Explique por qué.
C. ¿Cuál o cuáles sustancias están en fase gaseosa?
D. ¿Cuál o cuáles se encuentran en equilibrio sólido – líquido?
E. ¿Cuál o cuáles se encuentran en equilibrio líquido- gas?

ACTIVIDAD #4 (15%) MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

OBSERVAR EL SIGUIENTE INTERACTIVIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS AL FINAL.
métodos de separación de mezclas
http://www.mnactec.cat/factoria/interactius/torredestilacio.swf 

http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/infografias/homogeneos/intro.swf

http://www.comunidadunete.net/repositorio/secundaria/3secundaria/3cq_b01_t02_s04_interactivo/index.swf




  1.Se pide separar una mezcla de sal, azufre y gasolina.  ¿Qué información de estas sustancias sería indispensable tener para llevar a cabo la separación?  Proponer un procedimiento apropiado para separar estas sustancias.
2.     Proponer un método de separación para las siguientes mezclas, indicando en cada caso la propiedad física en la que se basa y justificar la elección.
•        Sal – arena  
•        Alcohol – agua.
•        Aceite – alcohol
•        Sal – agua.
•        Arena – talco
•        Agua – alcohol – arena.
•        Arena –agua – sal
•        Limadura de hierro – aserrín
•        Agua – arena.
  
3.     Propón 2 ejemplos de mezclas que se puedan separar por los siguientes métodos de separación
•        Destilación
•        Tamizado
•        Filtración
•        Centrifugación
•        Decantación

ESTAS ACTIVIDADES TIENEN UN VALOR DE 50% DE LA NOTA DEL PERÍODO Y EL OTRO 50% SON DOS EVALUACIONES TIPO SABER QUE SE REALIZARÁN DURANTE LAS SESIONES PRESENCIALES.
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